1月15日，英国365上市公司英语系成功举办了2025-2026学年第一学期的职业发展日（PD Day）教学研讨活动。职业发展日是英语系坚持了二十余年的传统，全体中外教师在精心安排的讲座、报告、培训、工作坊和团建活动中深入交流，互通有无，打磨教学技巧，提升专业素养。

学术英语总监Richard Madden总结了本学年第一学期的教学工作，展示了各类英语课程的教学成果和成绩分布，肯定了三个项目的学生在不同的英语课程中所取得的优异成绩。他对全体教师的优质教学、敬业精神和勤恳付出给予了高度认可和衷心感谢，勉励中外教师继续用自己的专业技能和职业操守为学生带来更高质量的课堂教学与课后拓展。

英语课外活动负责人Oliver Rowe分享并回顾了第一学期的英语角和其他学生活动。本学期的各类学生活动（如主题多样的英语角、游戏之夜和Chatterbox）受到了学生的热烈欢迎，也吸引了研究生和留学生参与其中。谈及新学期的活动计划时，他邀请大家设计新主题，畅想新活动，力求在第二学期呈现更丰富多彩的英语课外活动，激发学生的兴趣，使之成为课堂教学的课后延续和有效补充。

随后，英语系SILC Circular（悉商通讯）主编Lauren Rudolph简述了本学期的通讯内容、进展和下学期的规划，号召教师们继续投稿。全体中外教还参与了趣味横生的互动游戏 Stop the bus，进一步加深了对通讯内容的了解。此外，Lauren作为新任ILC （自主学习中心）主管，还介绍了第二学期AE4课程所包含的40个小时的ILC学习时间。在这40个小时中，学生将使用超星平台独立或通过小组合作完成每周预设的学习任务。学生也会在ILC进行课外拓展听力和阅读等练习并进行每周总结，衔接课堂学习，扩展知识与技能。

学术英语课程主管John Johnson (JJ) 和 Anthony Furtado回顾了本学期的AE3课程，带领中外教集思广益，讨论可以改进和优化的方面，并重点介绍了新学期AE4课程在教学目标和课程设置上的重大改变，增进全体教师对新课程的了解。JJ和Anthony会继续使用不同的方式和平台全面支持中外教的教学工作，并将于1月20日组织新教师培训，帮助新教师尽快适应教学环境和模块。

除了对本系教学工作的总结与规划，英语系还特别邀请了上海纽约大学的梁建松教授带来上午环节的重头戏。身为上海纽约大学多语言与多元文化研究/英语教育教学教授、多语言与多元文化研究/英语教育硕士项目主任，梁教授致力于英语教育的实践性研究，拥有丰富的教学经验、研究成果和各项荣誉。他博士毕业于德州大学奥斯汀分校，在美国从事英语教学与教师教育工作长达26年之久，主要研究方向为英语语法教学法、英语课程设置与教材编写、语言测试与评估等。本次讲座中，他着重介绍了EAP课程的逆向课程设计（Backward Course Design）。EAP（English for Academic Purpose）是面向非英语母语学生的学术英语课程，旨在培养学生的学术写作、文献研读、学术演讲等技能。梁教授用深厚全面的理论和实用有效的例子，分享了现今对EAP的最新观点，以及教育思想上从“Learning to Use English”（学用英语）到 “Using English to Learn”（用英语学习）的转变，详述了Content-Based Instruction（CBI，内容依托型教学）、Project-Based Learning（PBL，项目式学习）和Experiential Learning（体验式学习）这三种方法的运用及其益处，还有逆向课程设计的六大原则，并引导教师们深入思考在不同教学情境和教学环节中的角色转变，特别是AI时代教师的职业发展。

下午，继本学期开始之前的职业发展日之“学生心理健康”工作坊之后，Tuscany McKenzie又带来了“教师心理健康”工作坊。她聚焦于教师的心理健康问题及这些问题对自身、职业和学生的影响，概述了面向中外教的问卷调查结果，分享了压力、焦虑和职业倦怠（burnout）的定义及研究发现，以及它们的原因与表现。中外教也积极讨论，分享了自己的解压做法和实用建议。

Andy Lockley带来了本次发展日的最后一个工作坊：“听力与语音”。Andy具备丰富的EAP 教学经验，他用自身的课堂实践为例，分析了学生中普遍存在的听力弱于阅读这一问题的原因。通过几种生动有趣的课堂模拟活动，他展示了如何在课堂中使用Holistic Pronunciation Instruction (HPI)教学法及EEELP 框架，中外教化身为学生，在分组讨论和实践活动中对HPI有了更深刻的领会和了解。

干活满满的职业发展日活动圆满落幕，但这并不代表工作的结束。英语系中外教将继续投入到新课程的建设与优化中，探索课程改革下的教学之路，群策群力，推陈出新，力求为悉商学子带来更加卓越的教学质量和不断改进的教学创新。